大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于乂学教育考研科目的问题，于是小编就整理了1个相关介绍乂学教育考研科目的解答，让我们一起看看吧。
机器人老师击败人民教师，意味着在线教育的人工智能风口来了吗？
所谓“击败”，单点击败而已！就像速算，你是超级申通也打不过机器～其它的还有记忆等方面。
如果说逻辑思维，机器还是元年，别说什么α狗🐶是思维取胜，根本不是。比如获过国家科技奖的那个机器证明，也不是能解决深度思维问题。
最重要的一点：教书育人！机器能做到吗？即使能做到，你希望自己的孩子被育成冷冰冰的机器人吗？
机器人老师无法击败人民教师。除非有一天机器人取代了人类这个高极物种。只要有人类，该人类做的事是责无旁贷。任何机械的东西无法替代人类微妙微细的感情和认知。把那些妄想丢弃，还是回到现实中来吧。！机器人，作为扶助人类工具还是比较现实的。
这是发展的必然，放下固化习惯的思维形态认真分析，教育的人工智能通过大数据，也就是广泛的选取最优的方法(多层次，全学科)，并根据个体的测试结果进行分门别类的精准教育。同时解决了优质教育***的共享问题。
真正的教育不是知识的传授,而是情感的交流,老师用自己的方式调动学生的情感,从而让学生产生继续学的兴趣，所以这导致教学无法标准化，无法标准化人工智能就永远无法取代教师。
人工智能准确的说法应该是人工能力，并不会影响人类的发展。所谓智能，是语音识别，图像识别，大数据处理，类似这种看上去人类要靠智慧完成的任务，机器用强大的能力完成了。
人工智能是否取代一些岗位？当然，因为人工智能既然是科技发展，是生产力的发展，改变的是生产方式。如同有了汽车以后，不需要驾着马车的车夫一样。但是别忘了，也创造了机动车驾驶员这一岗位啊。人工智能的发展无非给教师增添了新的教学手段，教育媒介，学生增添了新的学习手段，但这依然无法改变教育者和受教育者这对关系。
一切新鲜的事物上来都会被吸引，被关注，尤其是特殊的场合，弄一普通学校试试，过不了多久机器人老师就会被抛弃在一边，成为教室里的陈设，甚至被好奇学生研究成沉默的机器人老师！就像电子白板，电脑，大量配置被闲置，被鼓捣坏，真用的没几个。除了***浪费，促进经济繁荣，就是华而不实了。作为教育玩具，也不愁销路。毕竟都是***教学工具，代替不了老师的实际工作。销路～高端学校，有实力的家庭。不适应范围边远，贫困地区。推广了也是废铁一堆。
“阿尔法狗战胜围棋高手”，“百度机器人战胜《最强大脑》冠军选手”，现在又出来一个“机器人教师击败人民教师”，此类新闻不绝于耳，真不知道人类哪来那么多“焦虑感”，也很不理解人类何必总以一种“竞争”姿态立于世界！
人的生存方式和先进的科学技术，从来不是你死我忘的关系，而是一个相伴相生、相辅相成的和谐关系。媒介技术理论之父麦克卢汉曾说：媒介技术改变了人类感知和认识世界的方式和社会关系，并引起社会形态的变迁。改变也好、影响也好、颠覆也好，对固守传统的人来说是灾难和悲剧，对喜欢创新的人来说是机遇和***。有了互联网，我们有了“地球村”和“***”，有了移动互联网，我们有了“微信”“滴滴打车”和“共享单车”，有了物联网和人工智能，我们有了“智能制造”和“机器人”。技术为人类服务，技术承担和解决繁复的、规模化、程序化的工作，解放人类的体力，让人类的工作和生活变得高效，解放人类的部分脑力，让人类去研发更精尖的技术，何乐而不为？善用技术，而不是把技术作为***想敌，去庸人自扰。
我作为一名高校教师，我一直希望有更技术化的手段，让我的课堂更加高效生动，比如当我想备课日本动漫产业，我可以瞬间搜集、整合、展示日本动漫的所有资讯和研究成果；比如当我在课堂上讲到英国的博物馆产业，我可以立即带学生“进入”英国博物馆内的全景体验等等。人工智能带来的智能化在线化教育方式，我非常期待。
那么，你会问，人类教师的价值体现在哪？我会肯定的说，人类的思想和情感，是技术无法取代的。人工智能比人脑运转和计算的更快，但是计算结果不代表思想，更无法代替情感。李开复老师说的现在的人工智能更多是“弱人工智能”，我非常赞同。即便是未来的强“人工智能”，又何妨，接纳和享受技术的进步成果好了。
到此，以上就是小编对于乂学教育考研科目的问题就介绍到这了，希望介绍关于乂学教育考研科目的1点解答对大家有用。
